V dnešní době musí každý člověk umět alespoň jeden cizí jazyk. Právě tím jedním je angličtina, jazyk světového formátu, kterým se dorozumíte skoro všude. Jak se k němu ale staví studentstvo GYBONu? Mají k němu pozitivní vztah? Co vyučující? V dnešní anketě se dozvíte výsledky našeho dotazníku. Let’s go!
Dotazníku se zúčastnilo 122 respodentů a respodentek z řad studentstva a tři vyučující. Anketa čítala třináct otázek a odpovědi mohli studenti, studentky a vyučující posílat od 12. – 20.10.
Kolektiv je důležitý
Na otázku o spokojenosti ze skupiny na anglický jazyk odpověděla většina dotázaných (67 %) kladně. Nejčastěji se studentstvu ve své skupině líbí, mohli jsme však vidět i odpovědi, že se cítí být nejhorší ve skupině.
Studentka sekundy: „Cítím se, jako nejhorší v angličtině. Všichni kolem mě mluví hezky plynule a udělají málokdy chybu, a já ze nejsem schopna říct v angličtině větu bez toho, aniž bych věděla, že je dobře a cítím se pak trapně. Často ani nevím, jak mám větu říct protože nenacházím slova.“
Student sexty: „Co se týče rozdělení skupin, je nálada dobrá. Pokud se ptáte na obtížnost, je to neuvěřitelně lehké, ale nejspíš to má být ta těžší skupina.“
Hodiny Aj jsou v rozvrhu, proto tam chodím
Otázka číslo dvě pokrývala důvody, proč chodí studentstvo do hodin angličtiny, jestli je to kvůli zájmu o jazyk či kvůli vyučující*mu. Kvůli učiteli i zájmu dochází do hodin 35 % respodentů a respondetek, naopak skoro každý desátý respodent angličtinu nemá rád jak kvůli učiteli, tak kvůli nezájmu.
Studentka primy: „Vždy se na hodinu angličtiny těším jak kvůli paní učitelce, tak kvůli zájmu o to se naučit nový jazyk a zdokonalovat se v něm.“
Student sekundy: „Nerad, paní učitelka nemá dobrou angličtinu, přízvuk atd. Jenom slovní zásobu.“
Studentka kvinty: „Nemusím vlastně nic dělat, protože mám Aj na vyšší úrovni než učitelka.“
Student sexty: „Ano, kvůli obojímu, ale popravdě někdy i více kvůli učiteli.“
Metody vyučování
Z 66 % odpovědí jsme vypozorovali, že studentstvo je se stylem výuky spokojeno. Shledali jsme ale i odpovědi, že studentstvo látku nechápe, či že si v hodinách hrají na překladatele a překladatelky a nestíhají jiné věci, než překládat věty.
Studentka primy: „Jsem spokojená. Někdy hrajeme v hodinách Kahoot, takže si tu hodinu trochu zpestříme.“
Student sekundy: „Nerad chodím kvůli učitelce, jeden kluk v mém ročníku se kvůli této učitelce rozbrečel u zkoušení.“
Student kvarty: „Jsem spokojen. Učitelovy učící metody jsou velmi efektivní. Oproti základce, která si říkala „jazyková škola“, jsem pocítil veliký pokrok kupředu.“
Studentka kvinty: „Ne, látku často nechápu a i po dotazech mi to vyučující není schopen vysvětlit.“
Učit se na angličtinu? Proč?
Tato čísla nejsou úplně hezká, zvláště ne pro učitele a učitelky. Skoro 70 % odpovídajících se k otázce „Učíte se na Aj z hodiny na hodinu? Nebo si myslíte, že to nepotřebujete?“ vyslovili negativně. Pětina dotázaných se učí občas, což znamená v případě testů ze slovíček, lekcovek a kompozic. Často jsme viděli odpovědi, že se není co učit.
Studentka primy: „Ani ne, protože když sleduji seriály, poslouchám písničky apod., tak nejvíce v angličtině, a to mi pomáhá dost hodně, takže se pak nemusím moc učit na danou látku, protože toho hodně už umím.“
Studentka sekundy: „Moje angličtina na tom není úplně nejlépe, takže na test se samozřejmě snažím aspoň trochu naučit, ale moc tomu nepomáhá fakt, že výkladu mé učitelky často nerozumím (a nejsem jediná), ale jinak se na hodiny aj neučím.“
Student tercie: „Učím se nejčastěji z pondělí na pátek. Ve čtvrtek, kdy máme hodinu odpoledne, se mi to nezdá tak moc nutné.“
Student kvarty: „Ano učím. Není to učení na 2 hodiny, ale je to učení. Člověk musí udělat domácí úkoly a často se připravit na pravidelné zkoušení, takže 15 minut s angličtinou je nevyhnutelné.“
Problémy a dovednosti
K otázkám o tom, co je Vaše silná a slabá stránka, přikládáme dva grafy.
Základy vybudované v jazykovkách
Na téma jazykových škol či kroužků se ptala sedmá otázka. Valná většina (61 %) těch, kteří si našli čas na vyplnění dotazníku, jazykovku či kroužek s jazykovým zaměřením nenavštěvovala. Podívejte se ale na některé názory, stojí za to!
Student primy: „Na základní škole jsem 3 roky chodil na kroužek angličtiny. Měl jsem díky němu větší slovní zásobu.“
Student sekundy: „Účastnil, pomohlo mi to rozšířením slovní zásoby o praktická slova použitelná v normálním rozhovoru. Náš vedoucí však musel předčasně opustit naši školu, jelikož dostal povolávací rozkaz.
Studentka tercie: „Účastnila, spíš na procvičení a ze začátku jsem se toho hodně naučila, postupem let už mi kroužek moc nepomáhal.“
Studentka kvinty: „Ano, v předškolním věku až do páté třídy jsem chodila na Helen Doron (kroužek). Díky tomu angličtinu umím tak jak ji umím.“
Pomáhají filmy a videa v angličtině?
Téměř všichni respondenti uvedli, že filmy či videa sledují převážně v angličtině a že jim to pomáhá.
Studentka primy: „Sleduju často, pomáhá mi to hodně.“
Student sekundy: „Na yt sleduju anglická videa v 2x zrychlení, ať už o pokročilé chemii a fyzice nebo hraní her. Podle mě víc naposlouchám jak tvořit ty věty a jak někomu porozumět atd.“
Student kvinty: „Ano, nedívám se na videa české tvorby vůbec. Vždycky angličtinu a pak jen záleží jestli si zapnu titulky (samozřejmě pouze v angličtině) nebo bez…ale většinou bez.“
Je angličtina zábavná?
Většinu studentů a studentek, kteří nám odpověděli, angličtina baví, ale ne vždy je baví ve škole. Studentstvo jazyk většinou zajímá a je si vědomo toho, že ho ve svém životě potřebuje.
Student kvarty: „Baví mě mimo školu, protože mě tento jazyk celkově zajímá, plus se rád učím nové věci a taky proto, abych se vyrovnal druhé skupině, která má na Aj Adámka.“
Student kvinty: „Baví, protože je určitě dobrý znát nějaký cizí jazyk, aby ses mohla domluvit někde v cizině a angličtina je takovej příjemnej jazyk.“
Spokojenost se svou úrovní angličtiny
Studenti a studentky jsou většinou se svojí angličtinou spokojení, 74 % z nich vyjádřilo spokojenost se svojí angličtinou, ale že pořád existuje něco, co chtějí alespoň trochu zlepšit. Pak jsou tady ale studenti a studentky, kteří se svojí angličtinou spokojeni nejsou.
Studentka primy: „Jsem nespokojená, chtěla bych mít perfektní angličtinu a vím, že kdybych se víc učila, bude to lepší, ale nevím, já osobně, když se učím, tak to do dvou minut zapomenu. Asi se neumím učit.“
Studentka tercie: „Jsem docela spokojená. Rozhodně bych se ráda ještě zlepšila, ale s tím, co umím, jsem byla schopna se v zahraničí domluvit a to mi stačí… prozatím.“
Co pomáhá při učení jazyka studentům?
Čtyřiceti osmi lidem pomáhají hlavně videa, filmy, hry, příspěvky na sociálních sítích či čtení knih v angličtině. Mohli jsme ale zpozorovat i jiné metody učení, které si můžete přečíst níže:
Studentka tercie: „Rozhodně metoda psaní. Prostě se naučím slovíčka a pak někomu řeknu, aby mi je diktoval a já je přepíši. Co se gramatiky týče, tak tam asi nemám problém, a metodu na její učení nemám. Většinou ji chápu rovnou na hodině, takže mi stačí si ji doma pouze zopakovat. „
Student sexty: „Když chci mluvit, musím mluvit, když chci rozumět, musím poslouchat, když chci dobře číst, musím číst. :))“
Nadání na jazyky
Ve více v jak šedesáti procentech odpovědí bylo uvedeno, že postrádají nadaní na jazyky. To ale studenty neodrazuje od snahy se daný jazyk naučit.
Student kvarty: „Nadán si myslím, že jsem tak jako asi průměrný člověk. Nejsem tedy nadaný nadprůměrně, ale to si myslím, že mě nezastaví se snažit naučit anglicky co nejlépe.“
Student sexty: „Určitě. Ale řekl bych, že učení jazyka je o investování času a snahy, jako se vším. Pokud někdo interaguje s angličtinou jen na hodinách, ať to jsou kroužky, doučování, cokoliv, je to špatně.“
Jaký jazyk by studenti chtěli umět?
Když pomineme angličtinu, tak jazykem, který by chtělo umět nejvíce studentů, se stane španělština, skoro 28 % respodentů a respondetek by se ji chtělo naučit. Dalšími oblíbenými jazyky jsou němčina (19 %) a francouzština (13 %). Nejvíce byly zmíněny i netradiční jazyky, například baskičtina či estonština.
Student sekundy: „Chtěl bych umět rusky, jelikož je mým snem vlastnit chatu na břehu Kaspického moře a jezdit tam na dovolenou“
Studentka tercie: „Učím se japonštinu a velmi mě momentálně zajímá mandarínská čínština.
Student kvinty: „Chtěl bych umět třeba norsky, protože mi přijde zajímavé umět jazyk, kterým se nemluví na tolika místech na zemi.“
Favourite subject?
Z tohoto průzkumu se dá vyčíst, že hodiny nejdůležitějšího světového jazyka má studentstvo docela v oblibě. Někteří ho nemusí kvůli vyučující*mu, některé nezajímá. Dále jsme mohli vidět, že velká část studentů a studentek se neučí z hodiny na hodinu. V článku jste se také mohli dočíst o různých metodách učení jazyka.
Do článku jsme bohužel nemohli zahrnout všechny odpovědí, a proto pro vás chystáme přehledný dokument s čísly, grafy a hlavně s výpověďmi. V článku však nezbylo místo na názory těch nejdůležitějších – našich angličtinářů a angličtinářek. Na ty se můžete těšit ve čtvrtek 26. 10., kdy vyjdou v samostatném článku.
See ya! 🙂
Eliška Fleková a Ondřej Březina
Gybonoviny 